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“政治狂飙”背后 香港教育出了什么问题?

时间:2019-08-26  作者:星华培训  阅读次数:14637

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何汉权这个名字,早年曾在参选立法会、争取中国历史独立成科等事件中被媒体频繁报道。但生活中,他是一名执掌教鞭三十多年的教育工作者,是他引以为傲的一间中学的校长。何汉权先生出生于澳门,早年于澳门、台湾、香港等地求学,他说,在香港矢志不移地推动国民教育是因为使命感,而国民教育的根本在于国史教育。

“政治狂飙”背后 香港教育出了什么问题?

2018年7月,香港国史教育中心成立。左二为何汉权。

在接受采访前,何汉权先生刚刚从北京和巴黎考察回来。时值五四运动一百周年纪念,他带领学生团体前往探访了和五四运动有关的历史遗迹,如五四运动的发祥地北大红楼、巴黎和会的召开地凡尔赛宫等,认识了一战、中国留法勤工俭学运动等历史事件。何汉权先生说,让学生亲身感受“历史现场”,有国学可述,有国情可知,就是最实在的国民教育。

直新闻:教育的目的是提升整个社会的文明程度,最近香港社会发生这么多暴力行为,教育界反应是如何的?

香港教育评议会主席 何汉权:我们有句话叫“其来有自”。由2012年开始,当时所谓的“学民思潮”冲击了政府总部,第二轮的2014年就更加严重,有大学法律系的讲师也都提出了一个似是而非,也很蛊惑人心的“违法达义”,还将这个行动付之行动,我们称为2014年的非法“占中”,长达79日。

“政治狂飙”背后 香港教育出了什么问题?

2016年旺角骚乱后,街头一片狼藉。

整个社会以为事过境迁,但其实不是的。我们看2012年、2014年对违法方面、在互相聆听、互相尊重这方面的价值教育都掉以轻心。并且用我认为是一种“政治狂飙”的动作给按住了,尊重啊,守法啊,和平啊,这是很令人心痛的,而且这种行为并没有被制止。到2016年旺角暴动、到2019年6月再到现在,每个区都有冲击警署、警察宿舍、围堵马路,不合意见的就围堵,我觉得这是广泛的、全面的破坏良好教育价值的行为,影响的范围很广。(示威者)不单是违法,还不尊重不同意见的人,以暴力行为出现,我觉得这是一个全面的违法行为。暴力四处都有,这其中衍生了对教育界一个很不好的印象,因为香港一直都是言论自由的,我说的话虽然和你的不同,但基本上都是互相尊重的。但到了现在变成什么呢,要么同路同声音的就是朋友,不然就是敌人。敌人必须要口诛笔伐,甚至是暴力、起底。我觉得这些都够了。对学校教育来说,这些和平、尊重、聆听等,香港一直以来做的挺好的价值教育,现在要重头收拾。我呼吁各界要一起担起这个责任。无论民主、建制、家长、老师,大家要和平运动,大家互相聆听和尊重。同路是朋友,对面也不应该是敌人。经过这两个多月,大家都很心痛,现在真的要停一停,大家都要有个担当,重新出发。

直新闻:现在除了街头肢体暴力,还有语言暴力,有个学校的负责人在网上声称做警察子女的活不过7岁。请问教育界对这种说法的反应如何?

香港教育评议会主席 何汉权:我觉得要建构一个良好的价值观,这个起点要么是家庭,要么是学校。这个良好价值教育一定是守法,一定是互相尊重、聆听和包容,互相接受对方的爱护。在这样的前提下,有老师公开在网上说,“黑警死全家”;也有位助理校长讲,“诅咒警察父母,越早死越好”。这些已经不是情绪的发泄,而是面向广大学生、社会的语言暴力的价值观。不能小看这种语言暴力散发出的负能量,散发的影响比真正的肢体暴力更加厉害。

“政治狂飙”背后 香港教育出了什么问题?

反对暴力、支持警察。

大家有时候就是说说,但说着说着就变成了真的、并且变本加厉。这个源头就是你随便说说,作为教职人员,不可以公开说一些这么暴力的语言,令人担忧和让人难过的欺凌语言。所以有关学校和教育局应该要做出调查,并且要有处理的过程和结果向公众交代。不单单是向归校的学生、家长们交代,而是因为这已经是个公开的发言,媒体都有报道,所以应该是向社会交代的。大家都要担当起来,香港需要和平表达诉求,大家该如何担当呢?这好像吃的太饱,不吐出一些秽物的话,你永远都不会觉得舒服的,也不会恢复健康的。所以大家都要各自承担,究竟过去有哪些做得不好的?现在应该怎么样呢,将来又该如何。

第一件事,大家一定要承认,无论语言暴力还是肢体暴力,香港作为一个高度文明的城市,是完全不可以接受的。第二点,“同路就是朋友、否则就是敌人的这种观念不是学校的生命教育。声明教育是大家互相欣赏和接纳,取长补短,一起去成长。

直新闻:教育局方面有没有跟进这一方面的暴力言论?

“政治狂飙”背后 香港教育出了什么问题?

香港教育评议会主席 何汉权:就我所知,教育局已经公开表示会跟进。我都期望要跟进,教育局有这个行政的权力,有专业的带领能力,应该是要做一个角色去承担。如果只靠民间团体,又可能变成“同路就是朋友、对面便是敌人”的黑洞理念。教育局调查是名正言顺的:教师本身是否合乎教学专业的水平;他的语言是否达到教学的基本要求;有没有违反专业操守。教育局是可以定夺的。如果有公开侮辱别人的言论、极端的威胁别人的言论,教育局应该要尽快调查并公开结果。因为再不正视这些暴力的话,一件叠一件以为过去了就没事了,没个结果,但将来该怎么做,还是要有个说法。我们看2012年、2014和2016年,我们一直都没有全面的检讨公布,还有政策该如何面对,我觉得这次这个学校老师发表极端言论该怎么处理,我觉得是要正视、给一个结果。是要还什么人的公道呢?其实通识科都有很多好老师,首先要还给教育界的声誉。香港大部分老师其实是不错的,但问题是正能量和正面的文化没有被认真的提高和对待,要用各种方法突显出来。

直新闻:您从事教育事业30多年,您觉得推进国民教育课程有哪些难点?

香港教育评议会主席 何汉权:97之后,国家收回香港,以平稳过度作为主旋律。但平稳过度已经付出了一些代价。“一国两制”不动最好,但大家对“一国”有些掉以轻心,有问题就推给了“两制”。回归22年,香港国民教育不一定用内地的教材,如果一样的话,邓小平先生就不用说“一国两制”了。但我觉得现在一定要正视“一国”。

“政治狂飙”背后 香港教育出了什么问题?

譬如国民教育的根本在于国史教育。国史教育从小学重新做起来,然后中学。初中刚刚恢复为独立必修,那么高中课程应该怎样呢,我们叫五年一小结、十年一中结、之后有一个计划。除了书本上要重新推动中国历史之外,我们要用教育、参与、经历、奖励这四个步骤去全面诠释香港-国家-世界的关系。香港的情结在哪里,如何联系中国心,从而带动世界观?我觉得未来要正视这件事。你看过去七八年,就因为一些不尽责的大学讲师、中学老师只是讲香港,或是把西方那一套搬过来。他们并没有将香港的情结联系到中国心。我们说香港情怀、国家观念、世界视野,我们没有认真的想过这个重要性。在未来的学校教育,这三个点:香港情、中国心、世界观是不能互相脱离的。一脱离,香港就散了一半了。这次就能看到,这些“港独”眼里没有国家,没有国家哪来的世界呢?回过头来说,如果有世界观的话,这些人不会这样犯法的。有世界观的话,就不会想霸占马路就霸占马路;有世界观的话,就不会对美国历史一知半解,以为美国是神,他们不知道美国的民主自由充其量就是在本土,美国在别的国家发动颜色革命是人尽皆知的。老师也好,学生也好,我们的价值教育里,要有香港、有国家、有世界。这三个点能结合的话,尊重、守法、民主等这些香港很可贵的核心价值,我觉得是可以重新塑造出来的。




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